在過去的兩年里,陳加晶顯然覺得教學(xué)更省力。她是徐州瀟湘路學(xué)校初中的一名90后數(shù)學(xué)老師。陳嘉靜只能根據(jù)自己的感受來判斷哪些問題錯了。她需要在課堂上集中精力解釋。“例如,我們的年輕教師沒有老教師那么有經(jīng)驗,無法準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)情況。云平臺幫了我們大忙!“陳佳晶將根據(jù)課前的重要知識點,通過云平臺題庫生成課堂練習(xí)表,提前打印成A4紙大小。
每張紙都對應(yīng)每個學(xué)生的“云代碼”。掃描儀可以在一分鐘內(nèi)完成所有家庭作業(yè),并上傳云平臺。學(xué)生的平均正確率、每個問題的正確率和典型的錯誤問題都可以在網(wǎng)頁上看到。陳佳靜可以隨時在課堂上獲取練習(xí)數(shù)據(jù)并進(jìn)行精細(xì)講座,優(yōu)先解決課堂上的常見問題,靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。
不僅如此,初中生小雅(筆名)還表示,云平臺的隨機(jī)命名“非常令人興奮”。在過去,老師總是有自己的命名習(xí)慣。隨著時間的推移,學(xué)生們可以“預(yù)測”它。現(xiàn)在命名更公平了,我不敢在課堂上分心。
打開云平臺教師端,陳佳靜可以看到自己記錄的日常教學(xué)數(shù)據(jù),反思各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和效果,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。”在精準(zhǔn)教學(xué)平臺的幫助下,教師有效解決了傳統(tǒng)教學(xué)研究方法中容易忽視學(xué)習(xí)情況研究和判斷的突出問題,形成了“數(shù)據(jù)解釋精準(zhǔn)教學(xué)研究-學(xué)習(xí)情況反饋準(zhǔn)備課程-教學(xué)分析精準(zhǔn)教學(xué)-靶向作業(yè)精準(zhǔn)指導(dǎo)”的新型精準(zhǔn)教學(xué)模式。”趙亞東介紹。
“云碼”讓課本知識活了起來
10歲的唐堂(化名)是徐州青年路小學(xué)的四年級學(xué)生。唐堂的媽媽把“云碼”貼在家里的學(xué)習(xí)桌上。在家學(xué)習(xí)時,唐堂總是用平板電腦掃描“云碼”播放在線課程。
“他現(xiàn)在已經(jīng)上高年級了,我們的父母無法解釋一些他不能解決的問題。有了‘云代碼’,我不需要照顧他的學(xué)習(xí)。”唐唐的母親對“云代碼云學(xué)習(xí)”贊不絕口,直言不諱地給父母帶來了很多便利。
老師會要求學(xué)生在預(yù)習(xí)漢語時注釋罕見的單詞。“原來唐堂會讓我給她買一本‘隨堂練’,他會按照書抄注釋,即使預(yù)習(xí)完成了。”。“云碼”進(jìn)屋后,堂堂開始向藏在云里的名師學(xué)習(xí)。“老師的講解很精彩,讓課本知識活了下來,這樣的預(yù)習(xí)才有效。”堂堂的媽媽坦言,“雙減”之后,她擔(dān)心如何抓孩子學(xué)習(xí)。有了“云碼云學(xué)”,她再也不用擔(dān)心找不到名師了。
在學(xué)校完成作業(yè)時,唐唐的母親總能在手機(jī)家庭端第一時間收到作業(yè)。“學(xué)校老師給孩子推靶向練習(xí),這是云平臺根據(jù)作業(yè)完成情況,分析唐唐的薄弱知識點,準(zhǔn)確推送。作業(yè)錯的多靶向練習(xí)題多,錯的少。”唐唐的母親認(rèn)為,這種方式對每個孩子的學(xué)習(xí)更有針對性,改進(jìn)效果更明顯。
唐堂是云龍區(qū)成千上萬中小學(xué)生的縮影。在徐州漢橋小學(xué)五年級的一個班級,農(nóng)民工占50%。學(xué)生使用“云云學(xué)”鍛煉聽、說、讀、寫后,38.4%的學(xué)生英語成績提高。許多學(xué)校還創(chuàng)新和探索云代碼實踐。解放路小學(xué)鼓勵學(xué)生自己講課,將自己的思維過程錄制成“講座先生”系列微課程,制作生成云代碼,與學(xué)生分享;公園巷小學(xué)引導(dǎo)學(xué)生“有聲改錯”,大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,形成“快樂分享、共同成長”的學(xué)習(xí)文化。
據(jù)徐州市云龍區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,云龍區(qū)將繼續(xù)豐富空中課堂內(nèi)容,“移動”家庭教育、選修課和社區(qū)課程。不斷激發(fā)學(xué)校的創(chuàng)新活力,不斷優(yōu)化“云云學(xué)”資源體系,不斷擴(kuò)大“云云學(xué)”的應(yīng)用范圍。